几道简单的数学题(按比例分配)列式计算

第一题：一半代表1/2。算式就是：240÷（1/2-1/5）=240÷（5/10-2/10）=240÷3/10 =240×10/3 =800（套）第二题：求出A、B两地实际距离。

+3+2=9 72÷4=18（cm） 18×2/9（分别乘）6，这道题跟第一道题一样。

平均每个班采集35千克 （5*20+3*60）/（5+3）=35千克 原有女生75人。

按比分配解决问题的方法

把100共分成2+3=5份，100÷5=20元，每份20元，则甲=20*2=40元，乙=20*3=60元。问题二：按比分配是什么 是一种按比例分配 在现在的九年制义务教育就开了这门课，划在数学里吧，分数与比的关系。

使学生明确按比例分配是比的应用，又是“平均分”的发展，明确按比例分配的意义和作用。 让学生掌握按比例分配应用题的特征和解答方法，并能应用这一直是解决实际生活中的问题。

用比例解决问题教学反思（二）按比例分配是把一个数量按照一定的比进行分配。解决一些常见的、较简单的按比例分配问题，能在实际应用中加强比的概念。按比例分配问题可以采用不同的思路和方法来解

对按比例分配的概念理解不够清晰，导致无法正确进行按比例分配。在解决问题时，无法将生活问题转化为数学问题，以及无法将数学问题回归到生活中去。学习方法建议：通过实例加深对比的意义的理解。

再通过小组活动解决问题，我把解答过程放手给学生，鼓励他们用学过的知识去解采用多种思路、多种方法解决问题，最后在各种方法都得到认同后再指出用分数解答比较简捷，并鼓励学生用分数的思路解

生活化。生活化是指在解决数学问题时通过建立与学生生活经验的联系从而解决问题的策略，常运用于学习新知时，关键要在问题解决后向学生点明解决问题过程中所蕴涵的数学知识和方法。

按比例分配问题与平均数问题的区别是什么

1、二）按比例分配应用题 这类应用题的特点是：把一个数量按照一定的比分成两部分或几部分，求各部分的数量是多少。 这是学生在小学阶段唯一接触到的不平均分问题。

2、平均数和平均分区别是：平均数是一组数据的和除以这组数据的个数所得的商，平均分指在分物体的时候，要尽可能地分完，而且还要使每一份得到的数相等。

3、联系：都能通过除法计算，求出平均数与平均分的结果 区别：（1）意义区别：平均数表示统计对象一般（整体）水平，而平均分表示对一个量的特殊分法，使分得结果同样多。